集団の一員としての自覚

 「校長先生おはようございます。

今日は，○○さんのお誕生日ですよ。」

と，１年生と２年生の女子が笑顔であいさつしてくれました。

○○さんとは，６年生の男子です。

２人は，自分の誕生日でもないのに，全く違う学年の児童の誕生日を，まるで自分たちのことのように嬉しそうに話しました。

「そうか，そりゃ嬉しいな。○○さんに『おめでとう』って言わんといかんなあ。」

と答えると，２人は，さらに嬉しそうにうなずいて玄関に向かって歩いて行きました。

学校は，集団の一員としての自覚を育むところです。大規模校ではなかなか難しいことが，南小だと既にその基礎を身に付けている。本校のよいところです。

「集団の一員としての自覚」の基礎とは，一言で言うと仲間意識。

次のようなときに表出されて，それを近くにいる大人（教師）がタイミングを逃さず認めることが大切です。例えばこんな時・・・

１　自分の学校が新聞等に紹介されたらなんか嬉しい。

２　自分のクラスが校長先生に褒められたら，なんか嬉しい。

３　友だちが発表で褒められたとき自分も嬉しい。

４　友だちが何かの理由で悲しんでいるとき，自分も落ち込む。

など，自分が直接関係した訳ではないのに，属する集団の一員として湧き上がってくる感情。学校に来る理由は，この体験を積み重ねるためであるといっても過言ではありません。

「自分が褒められたわけじゃないのに，なんか嬉しいというその気持ちが大切なんだよ。」と言語化して意識させることが我々大人の役目です。

心の成長も知的理解です。感じたことをきちんと日本語で整理できて初めて理解に至ります。また，理解することと身に付く（できる）ことは違うので，繰り返しその場面の度に認める人が必要になります（身に付くまで）。学校と家庭とで，同じことを同じ日に認めることができたならば，これまた効果的。家庭と学校とで力を合わせた教育がそこにできあがります。

今日のブログは，ちょっとカタッ苦しかったですね。

（文責：猪野）

※　本日の出来事に一役買っているのが，この保健室前の掲示物です。これまた，南小だからできることです。（これは宣伝！）

※　本校は，鹿屋市の特認校です。希望すれば校区の枠を越えて入学・転入することが可能です。お問い合わせは，南小学校（教頭）まで。

　電話　０９９４－４９－２００３